中戲初試命題演講的大量刷人模式和見題立刻開口的模式令無(wú)數(shù)考生望而卻步但又心生向往，今天星干線藝考小編總結(jié)了對(duì)所有藝考生來(lái)說(shuō)最“懼怕”和最無(wú)從下手的中戲制片命題演講。
 

一、

       采用命題演講的形式作為制片管理專業(yè)考試的第一關(guān)，可以保證考官能夠和所有考生見面，在一定程度上，保證了人才選拔的準(zhǔn)確性。不過(guò)這種模式也會(huì)帶來(lái)主觀上的偏差，尤其是在逐年考生大量增加的情況下，每個(gè)人面對(duì)考官的時(shí)間不?？s水，且一點(diǎn)差錯(cuò)不能犯，這也是很多同學(xué)戲稱本專業(yè)“靠運(yùn)氣”通過(guò)的由來(lái)，但是大家心態(tài)要保持平和，茶派君想在此說(shuō)明兩點(diǎn)，首先，只有能力過(guò)硬的前提下，再說(shuō)自己是運(yùn)氣不好；其次，很多同學(xué)確實(shí)非常優(yōu)秀，確實(shí)是因?yàn)檫\(yùn)氣與本專業(yè)失交臂，這個(gè)時(shí)候也不必憤憤不平，近萬(wàn)人報(bào)考本專業(yè)，符合條件學(xué)生的可能并不止40人，所以也許就是那些臨場(chǎng)發(fā)揮的小點(diǎn)，可能就是你進(jìn)入這40人中的關(guān)鍵。

二、

      在命題演講這一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,首先考察的是考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。從事管理工作和其他工作有一個(gè)顯著的區(qū)別,就是任何一個(gè)管理者都必須有能力能夠把自己所思考的問(wèn)題正確流暢地表達(dá)出來(lái),并且在表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中,語(yǔ)言能夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、得體地使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思考的問(wèn)題，這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)橛械臅r(shí)候有些詞語(yǔ)雖然能夠把自己的意見表達(dá)清楚,但是聽的人可能會(huì)比較反感。而一個(gè)一開口說(shuō)話就會(huì)被人反感的人，是不能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中勝任一個(gè)管理者的角色的。

       當(dāng)然,考官并不希望考生在命題演講的過(guò)程當(dāng)中花太多的心思去考慮究竟哪個(gè)詞華麗一些或者哪個(gè)詞更能夠打動(dòng)對(duì)方,考官希望看到和聽到的命題演講應(yīng)該是流暢的,最好能夠有一氣呵成的感覺。同樣地,考官通常也傾向于考生在命題演講的時(shí)候不要過(guò)于表演化,畢竟這是制片管理專業(yè)的考察,選拔的是管理人才,而不是演員。 過(guò)于夸張的表情和形體動(dòng)作,都有可能讓聽的人忽略了你演講中的內(nèi)容,這樣做只會(huì)得不償失。這點(diǎn)在之后也會(huì)講到。
總之，在命題演講的時(shí)候,整個(gè)人應(yīng)該是一種非常放松和自然的狀態(tài),過(guò)多地在意自己的身體表現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)摹?

三、

       對(duì)于每一個(gè)演講的題目,考生準(zhǔn)備的時(shí)間非常短?？紤]到考生在考場(chǎng)上本身就非常緊張,所以我們基本上可以視為考生沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。在這種情況下,雖然演講的時(shí)間并不長(zhǎng),但是,也已經(jīng)能夠充分地表現(xiàn)出考生在思考問(wèn)題上的差異。所謂對(duì)問(wèn)題的思考能力,就是當(dāng)你面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你能夠在很短的時(shí)間內(nèi)相對(duì)周全地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,能夠就幾個(gè)最重要的方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析并且把它表達(dá)出來(lái)。這種反應(yīng)能力并不一定只體現(xiàn)在語(yǔ)言組織上,更多地表現(xiàn)在你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析上。有一些考生看到任何一個(gè)題目,都可以馬上組織大量的語(yǔ)言來(lái)對(duì)其進(jìn)行闡述,但是考官很不喜歡的一種是,雖然在這些考生心里有大量的華麗詞匯,但是只是在進(jìn)行華麗詞匯的堆積,而堆積的這些詞匯對(duì)于說(shuō)明問(wèn)題沒(méi)有任何幫助,反而使演講內(nèi)容缺乏條理,空洞無(wú)序,令人反感。所以說(shuō)命題演講的考試環(huán)節(jié)所考察的反應(yīng)能力，應(yīng)該是一種綜合的能力?？忌粌H要在非常短的時(shí)間內(nèi)組織起相應(yīng)的語(yǔ)言,而且還應(yīng)該對(duì)題目有深刻的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行有條理的闡述。

       這種反應(yīng)能力不是在短時(shí)間內(nèi)可以培養(yǎng)的。這個(gè)環(huán)節(jié)可以考察出考生在平常的生活當(dāng)中是不是一個(gè)善于思考的人。在考試之前,考生可以隨機(jī)地找一些話題,對(duì)這些話題進(jìn)行分析并且把你所思考的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式,能夠在一定程度上增強(qiáng)這方面的能力。
 
       在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析的時(shí)候,考生沒(méi)有必要去對(duì)自己提出過(guò)高的要求,因?yàn)樵诳脊倏磥?lái),面對(duì)的所有考生都只是普通的高中學(xué)生,在這個(gè)階段對(duì)所有問(wèn)題的認(rèn)識(shí)都只能夠建立在一個(gè)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上。對(duì)問(wèn)題的分析和讀解可能存在缺陷,這并沒(méi)有太大的關(guān)系,只要讓考官感覺到你是一個(gè)能夠積極思考的人就可以了。

四、

       在生活當(dāng)中,我們每個(gè)人都會(huì)有交流的體驗(yàn),在聽別人說(shuō)話的時(shí)候,最終在我們腦子里留下印象的不可能是對(duì)方所說(shuō)的每一個(gè)字每一個(gè)詞,但是一個(gè)善于傾聽的人,能夠在很快的時(shí)間里面抓住別人講話的核心內(nèi)容。考官也會(huì)從這個(gè)方面來(lái)考察考生。因?yàn)樗械目忌m然說(shuō)每次演講的時(shí)間非常短,但是在別的考生發(fā)表演講的時(shí)候,同組的考生也在考場(chǎng)內(nèi),仔細(xì)聽別人都講了些什么,并且及時(shí)地對(duì)自己即將發(fā)表的演講進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充,這對(duì)于自己能否更好地來(lái)發(fā)表自己的演講可以起到很大的幫助。
 
       作為一個(gè)管理專業(yè)的學(xué)生或者是一個(gè)從事管理工作的人,他永遠(yuǎn)會(huì)在一個(gè)由人構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中去工作。只要是有人構(gòu)成的團(tuán)隊(duì),就涉及到溝通的問(wèn)題。這種溝通絕對(duì)不只是管理者單向地把自己所思考的內(nèi)容傳遞出去,還需要管理者能夠通過(guò)傾聽團(tuán)隊(duì)當(dāng)中所有成員的意見歸納到一起進(jìn)行分析,最終形成自己的意見。只有這樣的管理者才可能領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成既定的目標(biāo)。這是一個(gè)現(xiàn)代化的管理工作者所必須具備的素質(zhì)。所以,在命題演講這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,會(huì)不會(huì)"傾聽"也是一個(gè)重要的考察方面。

五、

       考生在進(jìn)行演講的時(shí)候,面對(duì)的不僅是考官,而且還有同組的其他考生,加之這又是一個(gè)考試的環(huán)境,所以考生可能會(huì)覺得緊張。在這種情況下,要求考生能夠表現(xiàn)自己。一個(gè)在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中不敢發(fā)言的管理者,是不可能領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作的。這可能是這種考試形式對(duì)考生最大的考驗(yàn)。考官希望看到考生是大方得體的,而不是緊張拘謹(jǐn)?shù)摹?br /> 
       在以往的考試當(dāng)中,很多這樣的學(xué)生,他的寫作能力非常好,文筆流暢思路清晰。但是當(dāng)考官要求他對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析表達(dá)的時(shí)候,他卻顯得無(wú)所適從。一個(gè)管理工作者,是不可能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)工作的。在公眾場(chǎng)合敢于表現(xiàn)且能夠得體地表現(xiàn)自己是對(duì)一個(gè)管理工作者提出的基本要求。
在這里,考生尤其要注意“得體”這兩個(gè)字。在這個(gè)考場(chǎng)上,選拔的不是演員,也不是主持人,更不是相聲演員,所以考生在演講的過(guò)程中不必加入過(guò)多的表演成分,過(guò)于夸張的面部表情或者是形體動(dòng)作,都有可能分散別人對(duì)你演講內(nèi)容的關(guān)注,從而有可能會(huì)影響到信息的有效傳達(dá)。
 
       其實(shí),在生活當(dāng)中我們都會(huì)有這樣的體驗(yàn),一個(gè)在講話的時(shí)候手舞足蹈的人,容易給別人留下不夠沉穩(wěn)的印象。當(dāng)然,不同的考生演講的時(shí)候所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài),會(huì)有很大的個(gè)性化的差異,考生也不要片面地理解以上文字當(dāng)中所提到的內(nèi)容。總之,用最真實(shí)的狀態(tài)去展現(xiàn)你自己就可以了。

六、

       命題演講這個(gè)考試環(huán)節(jié),還能夠考察出考生的團(tuán)隊(duì)合作能力。雖然,命題演講這一考試環(huán)節(jié),并沒(méi)有專門設(shè)計(jì)考察團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié),但是,既然是同一組的考生,同時(shí)在考場(chǎng)上接受考察,那么通過(guò)很多細(xì)微的地方考官也能夠感覺出來(lái)這個(gè)考生有沒(méi)有能力在很短的時(shí)間內(nèi)和一個(gè)臨時(shí)的合作團(tuán)隊(duì)融洽相處。比如說(shuō),在共同進(jìn)行考試的時(shí)候,是否能夠做到基本的禮儀規(guī)范,是不是過(guò)于搶占風(fēng)頭,是不是能夠服從整個(gè)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一安排。
所以，在考試之前 ，盡量可以有一個(gè)場(chǎng)合來(lái)進(jìn)行模擬面試，在眾人中你的問(wèn)題會(huì)直接暴露出來(lái)。我們?cè)诮o學(xué)生模擬面試的過(guò)程中，老師會(huì)很直接的點(diǎn)到你之前從未注意過(guò)的至關(guān)重要的問(wèn)題，到了真正考試的時(shí)候，才會(huì)做到心中有數(shù)。
 
       其實(shí),所有的考官都非常理解考生的心情。考生總是希望自己能夠多一些機(jī)會(huì)把自己展現(xiàn)給考官看,這種想法自然沒(méi)有錯(cuò)。但是考生要清楚,這個(gè)考場(chǎng)不是僅僅屬于你個(gè)人的。如果總是希望在考場(chǎng)上自己是最出風(fēng)頭的,比如說(shuō)當(dāng)別人說(shuō)話的時(shí)候你總是打斷對(duì)方急于去表達(dá)自己的觀點(diǎn),比如說(shuō)你總是希望占領(lǐng)一個(gè)你認(rèn)為能夠讓考官看得更清楚的位置上,你很可能會(huì)給人留下咄咄逼人的印象。這種印象對(duì)于考試的最終結(jié)果將是不利的?？赡苡械目忌鷷?huì)覺得很疑惑。剛才說(shuō)考生要能夠表現(xiàn)自己,這里又說(shuō)不要過(guò)于咄咄逼人。這里面其實(shí)是一個(gè)分寸的問(wèn)題。（這一點(diǎn)在演出制作專業(yè)的考試中更加重要。）
 
       總之,一個(gè)能夠與人和睦相處,或者說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者,應(yīng)該時(shí)刻清楚自己在團(tuán)隊(duì)所處的位置。這個(gè)位置既不是團(tuán)隊(duì)的低層員工,也不是要把整個(gè)團(tuán)隊(duì)凌駕于自己之下。對(duì)這個(gè)分寸的把握,其實(shí)在很大程度上能夠表現(xiàn)出考生是否具有作為一個(gè)管理工作者的基本潛質(zhì)。

七、

       在命題演講的考試環(huán)境當(dāng)中,考生是否有基本的承受壓力的能力也能夠非常清楚地表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)制片管理專業(yè)的考試在所有的考試環(huán)節(jié)當(dāng)中都會(huì)非常關(guān)注考生對(duì)壓力的承受能力。在命題演講這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中也不例外。每一位考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不一樣,所以,要求考生的演講題目可能是考生完全不熟悉的領(lǐng)域,甚至對(duì)這一個(gè)題目考生可能在很短時(shí)間里面根本無(wú)法做出恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)。但是,當(dāng)這種情況出現(xiàn)的時(shí)候,考生也不能夠不進(jìn)行演講。在這種情況下，考生的應(yīng)變能力和承受壓力的能力就表現(xiàn)出來(lái)了。
 
       考生很有可能會(huì)遇到一個(gè)自己完全不會(huì)的題目，在這種情況下，我們既不允許考生完全一言不發(fā)，也不會(huì)允許考生完全沒(méi)有章法的進(jìn)行演講。
如果遇到這種情況，考生可以根據(jù)自己從演講題目的字面上所得到的一些并不多的信息盡可能動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，來(lái)進(jìn)行闡述。哪怕這樣的闡述并不準(zhǔn)確，但是敢于開口說(shuō)的考生最起碼會(huì)讓考官覺得他具有相應(yīng)的承受壓力的能力。
 
       總之，關(guān)于命題演講的題目，考生也沒(méi)有必要過(guò)于緊張。這是選拔人才的考試，所提供給考生所有題目都是考查考生為惟一的目的，所有的考試環(huán)節(jié)都不會(huì)為難考生。對(duì)考生基本的尊重是所有專業(yè)考試對(duì)考官所提出的一個(gè)基本要求。在考試當(dāng)中，考官當(dāng)中也會(huì)一直秉承這樣的原則來(lái)進(jìn)行考試。
 
       以上的文字是從幾個(gè)最基本的方面對(duì)這一考試環(huán)節(jié)的目的進(jìn)行闡述。我們尤其要提醒藝考生注意的是，沒(méi)有必要花過(guò)多的精力去揣測(cè)考試的形式和考官的目的。藝考生需要做的就是擺正自己的心態(tài)，盡可能的放松，盡可能的在有限的考試時(shí)間里面把自己全面地展現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，才能一步一步走向最后的成功。
 
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